Alta capacidad intelectual: Equidad entre mujeres y hombres

 Rayo Lombardo e Infante (2016)

CIERRE DE EDICION 4 DE SHINING- EQUIPO DOCENTE 2016

On-line Expert course on Educational Attention to High Abilities, Seville, Spain, 2016

INFO TO 5th EDITION

OVERCOMING DOUBLE DISCRIMINATION: GENDER-ROLE MISMATCH AND HOPE OF SUCCESS PERCEIVED IN GIFTED GIRLS

Infante y Rayo Lombardo (Galicia, 2016)

GTM-RUN Y ASACus son ya miembros de la familia de ECHA

http://echa.info/high-ability-in-europe/

PREMIO DE EMPRENDIMIENTO

CONCURSO DE IDEAS DE NEGOCIO

PREMIO AL PROYECTO "TALENTIZATE", EN COLABORACIÓN CON ASACus.

NUEVO MANUAL

17.06.2015 15:43

NOVEDAD.

Manual SHINING de atención a las altas capacidades intelectuales.

Coordinador: Eduardo Infante Rejano.

Sevilla: Aconcagua Libros, 2015.

Colección Textos Universitarios, nº 36. 362 páginas

ISBN: 978-84-943237-0-6

Acceso al ÍNDICE

Aunque la preocupación por ofrecer una educación diferenciada según el potencial tiene ya antecedentes en la antigua Grecia, en la actualidad se consolida el interés por las altas capacidades intelectuales en el ámbito académico y de la investigación (publicaciones, monográficos, revistas especializadas...), y en el desarrollo de normativa educativa en cuanto a las necesidades específicas del alumnado con altas capacidades intelectuales.

Universidad, responsables de educación, equipos educativos, profesionales de la orientación... y familias, deben aunar esfuerzos con el fin de proporcionar los escenarios y oportunidades adecuadas tanto para el desarrollo de todo el potencial cognitivo, como para su pleno desarrollo emocional y compromiso social.

En este sentido confluyen los diversos expertos que hacen sus aportaciones a esta obra, en permanente diálogo tanto con la práctica diaria como con las últimas investigaciones en el campo del talento y la superdotación. Ello les permite por una parte, ofrecer recursos, metodología y estrategias concretas de respuesta educativa a las necesidades educativas específicas derivadas de su perfil intelectual desde los primeros años hasta la Universidad, y por otra discutir las últimas aportaciones teóricas en temas tan relevantes como la problemática de la doble excepcionalidad, la inteligencia emocional, sesgos de género, clase social...

El diseño y desarrollo de un Experto Universitario en la Universidad de Sevilla fue la primera excusa que permitió reunir al gran elenco de autores y autoras que han participado en este texto. Como puede leerse en las reseñas biográficas, todos ellos -aunque procedentes de diversos ámbitos- tienen un punto en común, su especialización y abultado currículum en el estudio de la atención a la diversidad, la superdotación y el talento. De este modo en los diferentes capítulos cada uno de los autores aporta tanto su experiencia, como su discusión en los significativos avances en el campo de las altas capacidades intelectuales durante las últimas décadas.

Celebremos esta iniciativa de la Universidad de Sevilla, que se suma a la tan necesaria inclusión del tema de las altas capacidades intelectuales, en la formación inicial de nuestros futuros profesionales, apostando, al mismo tiempo, por una formación de postgrado que permita a los profesionales de la educación una actuación más eficaz con este alumnado.

Leer más: http://www.aconcagualibros.net/news/shining/

PUBLICACIONES

2015: Recent to-be-published chapters  (in press)

1.     Visibility profiles of Andalusian high intellectual alumni. (Perfiles de visibilidad del alumnado con sobredotación intelectual en Andalucía) by unit member María Encarnación Fernández Mota.

2.     Socioemocional adjustments: the hidden face of gifted students (Ajustes socioemocionales: la cara oculta del alumnado sobredotado) by unit member Inés Irizo García.

3.     Subjective well-being and academic profile of gifted students ( Los alumnos sobredotados también sienten y padecen: bienestar subjetivo emocional y perfil académico-intelectual) by unit member  Teresa Gómez Gómez

4.     Talent invisibility hindders giftedness identification (La invisibilidad del talento: factores que impiden la identificación de las altas capacidades) by unit members José Rayo Lombardo & Eduardo R. Infante.

5.     Gifted adults at organizations: Talent management (Adultos sobredotados en la empresa: la gestión del talento) by unit member Eduardo R. Infante.

LIBRO: Infante, E. (2015)(Coord). Manual SHINING de atención a las altas capacidades intelectuales. Sevilla: Editorial Aconcagua Libros. ISBN 978-84-943237-0-6.

CONFERENCIAS PROGRAMADAS

VALENCIA: EICE, 2106

Com 50: INFANTE REJANO, EDUARDO - La docencia bilingüe desde la reflexividad crítica: Estudio longitudinal de la asignatura Psychology of Groups (2009-14)

Día del comunicación: 7 de mayo  Horario: Entre las 17:00 – 18:30h Duración: 30 minutos Idioma de la comunicación: En castellano Ponente: Antropólogo socio-cultural, magister enGestión de Recursos Humanosy doctorado por la Manchester Business School (Reino Unido) enPsychology of Organisation. Actualmente, es Profesor Titular del Dpto. de Psicología Social de la Universidad de Sevilla e investigador en temas de empresa, género e investigación cualitativa. Descripción: Se exponen resultados longitudinalmente obtenidos en la experiencia de docencia en inglés de la asignatura universitariaPsychology of Groups (2009 a 2014). La experiencia es comentada a través de un enfoque metodológico de la reflexividad crítica aprovechando el rol de participante privilegiado del propio docente.

INVESTIGACIONES EN PROCESO

Subárea: Normativa y material multimedia.

2016: A relevant on-going task of the SRU is the composition of an Interactive National Map of didactic on-line resources on giftedness and high intellectual abilities which will include comments of relevant web pages of national associations and centres as wells as specific legislation on the issue in each 17 Spanish Community. It will be published in a CD by the Audio-visual Resources and New Technologies Secretary of the University of Seville.

Subárea: Género y AACC

2016: Alta capacidad intelectual y equidad entre mujeres y hombres (Rayo e Infante).

2016: Overcoming double discrimination: Gender-role mismatch and hope of success perceived in gifted girls (Infante & Rayo).

Subárea: Docencia bilingue y perfil de alto rendimiento

2016:  La docencia bilingüe desde la reflexividad crítica: Estudio longitudinal de la asignatura Psychology of Groups (2009-14)

MIEMBROS DE GTM-RUN

MIEMBROS UNIVERSITARIOS

D. Eduardo Infante Rejano. Facultad de Psicología, US.
D. Rafael de Dios Jiménez Cano, Ftad. Ciencias de la Comunicación, US.
D. Roberto Carlos Moreno Martín-Bejarano - Facultad de Biología, US.
Dª. Leonor Rivera Suazo - Universidad de Cádiz.

COLABORADORES EXTERNOS

Nacionales

D. Manuel Casado Barragán. - Orientador escolar. Delegación de Educación de Córdoba
Dª. María Encarnación Fernández Mota. - Orientadora escolar. Asesora del Centro del Profesorado de Castilleja.
D. Teresa Gómez Gómez. - Maestra especializada en AACC. Delegación de Granada.
Dª. Ines Inmaculada Irizo García. - Psicóloga y Pedagoga, especialista en altas capacidades intelectuales
D. José Rayo Lombardo. - Orientador escolar.Delegación de Educación de Jaén.


Internacionales



ENTIDADES ASOCIADAS


ASACus: Asociación de Altas Capacidades de la Universidad de Sevilla.

SHINING: Intervención en AACCII, Formación experta del CFP.

PRESENTACIÓN DE GTM-RUN

Giftedness & Talent Management (GTM-RUN) es un grupo de investigación registrado en la Consejería de Economía y Conocimiento de la Junta de Andalucía como entidad generadora de conocimiento. Se crea en 2016 para atender las necesidades formativas e investigadoras en materia de altas capacidades, talento y sobredotación en adultos. Su contexto de estudio se ciñe al ámbito de las organizaciones, con especial énfasis en la Universidad -como organización educativa- y, por ende, estudia a adultos y/o trabajadores. 

Nuestra investigación se enmarca dentro de una perspectiva deconstructivista bajo metodologías mixtas de trabajo (cuali-cuantitativas). La misión asociada a la misma pretende dar respuesta a la invisibilización actual de las altas capacidades en la etapa de adultez, cuya atención queda puntualmente manifiestada en procesos organizacionales particulares tales como a gestión del talento, la organización inteligente (metanoia), la gestión por competencias o la salud organizacional. Según los estudios al efecto, uno de cada dos adultos sobredotados no terminará estudios universitarios ni ocupará puestos acorde con sus altas capacidades, todo lo cual alimenta un sistema societal en el que prevalece la precariedad, la injusticia distributiva, la anomía moral y el desencanto laboral. Por el contrario, buscamos identificar las variables y los procedimientos organizacionales que permitan a las empresas gestionar sus talentos y generar un conocimiento inteligente, garante de su subsistencia no-patológica y prosocial. Es nuestro interés el identifiar los factrores que permiten la máxima expresión de competencias de cualquier trabajador en su búsqueda de la autorrealización académico-profesional, de tal manera que aquel que lo desee encuentre vientos favorables y no en contra de la expresión máxima de su inteligencia, capacidad de trabajo y creatividad. 

Objetivos

1.Dar a conocer y revisar la legislación y normativa en el ámbito de las altas capacidades en adultos.
2.Familiarizarse con los diferentes términos que se engloban dentro de las altas capacidades: sobredotación y talentos
3. Analizar la importancia de los distintos agentes educativos y sociales en la identificación y desarrollo de las personas con talento.
4. Conocer la justificación y el desarrollo de planes organizacionales de carrera basados en competencias y talentos.
5.Profundizar en la valoración psicopedagógica de las altas capacidades en adultos, tanto en fundamentos como en instrumentos
6. Identificar la creatividad como parte fundamental de la sobredotación y aprender estrategias para valorarla y estimularla.
7. Valoración de los aspectos socioemocionales en adultos de altas capacidades / talentos.
8. Analizar la incidencia de diagnósticos enmascarados y síntomas asociados en adultos talentosos o con altas capacidades.
9. Elaborar respuestas educativas más adecuadas para el alumnado universitario de altas capacidades y crear transferencias óptimas en otras tipologías organizacionales.
10. Diseñar y ofrecer experiencias educativas en las etapas de bachillerato y estudios superiores.
11. Entender el funcionamiento mental de los trabajadores con talento o sobredotados para promocionar organizaciones pro-talento.
12. Conocer los mecanismos personales, sociales e institucionales para sacar el mejor provecho social (y personal) de las altas capacidades de los trabajadores.

Director

Eduardo Infante

Líneas ofertadas

Altas capacidades intelectuales

Gestión integrada del talento en las organizaciones


Este grupo publica en español e inglés.